Практичний психолог  КПНЗ "СЮТ Довгинцівського району" КМР

Яворська Катерина Андріївна

Пам’ятайте: 

душа  використовує  всі  доступні  їй  засоби, 

щоб  виховувати  і  освічувати  нас

         Своє  місце  у  роботі  Станції юних техніків є  психологічна  служба  закладу.  Вона  не  має  багатовікового  досвіду  роботи,  але  відіграє  важливу  роль  у  житті  позашкільного  навчального  закладу.

Мета:  допомогти  здобувачам освіти  реалізувати  свої  індивідуальні  якості,  здібності,  нахили  та  обдарування.

Реалізувати  такі  завдання:

• забезпечувати  можливості  вільного  і  гармонійного  розвитку  дитини  в  умовах  закладу;
• формувати  психологічну  культуру  всіх  учасників  освітнього  процесу,  сприяти  в  оволодінні  ними  психологічних  знань,  умінь,  навичок;
• допомагати  педагогічному  колективу  у  створенні  оптимальних  умов  для  розвитку  особистості  вихованців,  враховуючи  їхні  індивідуальні  інтереси,  здібності,  нахили,  обдарування;
• формувати  здібності  дітей  до  життєво творчості – вміння  ставити  в  житті  власні  усвідомлені  цілі  і  досягати  їх;
• сприяти  адаптації  дітей  до  нових  умов  навчання;
• виявляти  рівень  творчості  обдарованості  вихованців  закладу,  надавати  допомогу  керівникам  гуртків  у  розробленні  програми  індивідуальної  роботи  з  обдарованими  дітьми.

Основні  напрямки:

• психодіагностична  робота;
• консультаційна  робота;
• корекційно-відновлювальна  та  розвивальна  робота;
• психологічна  просвіта;
• організаційно-методична  робота;
• зв’язки  з  громадськістю.

Використовувати  основні  форми  роботи:

• бесіди;
• спостереження;
• ділові  ігри;
• тренінги.

Брати  активну  участь  у  виховній  роботі  позашкільного  закладу  за  напрямками:

• профілактика  негативних  проявів  поведінки  в  учнівському  середовищі;
• робота  з  дітьми  «групи  ризику»;
• робота  з  обдарованими  дітьми.

         Практичний  психолог  працює згідно  основних  програм:

1. Попередження  суїцидної  поведінки.
2. Попередження  жорстокого  поводження  з  дітьми  та  захист  прав  дитини.
3. Профілактична  робота  щодо  запобігання  торгівлі  дітьми  та  їх  експлуатації.
4. Репродуктивне  здоров'я  нації.

Щодо  роботи  з  дітьми,  то  тут  впроваджена  велика  кількість 

різноманітних  заходів  з  урахуванням  вікових  особливостей  дітей.  Це  постійне  спостереження  за  дітьми  з  метою  встановлення  їх  індивідуальних  особливостей,  а  також  спостереження  за  новоприбулими   дітьми,  з  метою  встановлення  місця  у  гуртковому  колективі.

         Проводяться  заняття  в  ігровій  формі  з  метою  ознайомлення  дітей,  пізнання  і  кращого  розуміння  себе  і  навколишнього  світу,  профілактика  негативних  явищ  серед  молоді.  Також  проводяться  розвиваючі  ігри  під  час  вільних  годин.

         Робота  з  керівниками  гуртків  є  невід'ємною,  важливою  частиною  роботи  психолога.  Це  просвітництво,  виступи  на  нарадах  при  і,  педагогічних  радах,  надання  індивідуальних  консультацій.

         Розробляються  пам’ятки,  поради  для  батьків,  вихованців  закладу.

         Працюємо над  програмою  «Обдарованість».  Виявляємо  здібних  та  обдарованих  дітей.  Для  цього  проводяться  різноманітні  анкетування  для  керівників  гуртків  та  дітей,  діагностику  розумових  здібностей,  тренінги  для  керівників  гуртків.  Створено  інформаційний  банк  даних  «Обдаровані  діти».

Поради батькам

ПОРАДИ БАТЬКАМ

Як треба поводитися батькам обдарованої дитини:

• зрозуміти й усвідомити її неординарність;
• не ігнорувати унікальність потенціалу;
• створити умови для заохочення таланту;
• не проектувати на обдаровану дитину власних захоплень та інтересів;
• не змушувати надмірно захоплюватись улюбленою справою і не перевантажувати;
• створити атмосферу творчості, не гасити інтерес;
• учити терпіння, заохочувати за всі старання;
• тактовно, делікатно допомагати;
• учити програвати і не сприймати будь яку невдачу як трагедію;
• навчити дитину бути якомога менш вразливою;
• учити опанувати себе;
• робити все можливе, аби дитина не занижувала свою самооцінку і водночас не виставляла надмірної обдарованості напоказ;
• не прославляти її над іншими дітьми і сім’ї;
• якомога більше уваги приділяти фізичній активності;
• урахувати індивідуальність

Як не слід поводитися батькам:

• нехтувати здібностями чи надмірно підносити їх;
• за допитливість або настільки заохочувати, що це може призвести до зриву;
• драматизувати невдачі;
• вважати, що з дитиною не пощастило, і постійно їй цим дорікати.

Поради керівникам гуртків

ПОРАДИ  ПЕДАГОГАМ

1. Намагатись  індивідуалізувати  роботу
2. Заохочувати  гарну  поведінку  найчастіше  та  по  змозі  ігнорувати  провокувальні  вчинки  дитини
3. Під  час  уроків  до  мінімуму  обмежувати  відволік альні  чинники
4. Обрати  оптимальне  місце  для  гіперактивної  дитини  (наприклад,  у  центрі  класу,  направити  до  дошки, - це,  як  правило,  друга  парта)
5. Надавати  дитині  можливість  швидко  звертатися  до  керівника  гуртка  по  допомогу,  що  їй  щось  складно  (можна  ввести  невербальні  сигнали)
6. Завдання  писати  на  дошці  є  обов’язковим
7. Протягом  певного  проміжку  часу  давати  тільки  одне  завдання,  намагатися  його  дозувати  та  обов’язково  контролювати  виконання
8. Посадити  поруч  із  терплячим,  спокійним  сусідом  по  парті,  якщо  є  можливість – то  самого
9. Передбачати  протягом  дня  рухливу  розрядку:  фізкультхвилинки,  рухливі  ігри,  динамічні  години
10. Розпорядження  треба  давати  чітко,  коротко, не більш  як  10  словами

РЕКОМЕНДАЦІЇ КЕРІВНИКАМ ГУРТКІВ ЩОДО ОБДАРОВАНОСТІ ДІТЕЙ

          Небажано приділяти надто багато уваги ігровому навчанню з виразним елементом змагальності. Дитина найчастіше буде переможцем, що може викликати неприязнь інших дітей і не сприятиме створенню атмосфери загальної зацікавленості. 

          Не раджу підносити обдарованих дітей на «п’єдестал» чи перетворювати їх на вундеркіндів в очах інших. Їхній успіх належним чином оцінять, а недоречне підкреслення винятковості часто породжує роздратування, ревнощі, відторгнення замість очікуваних позитивних реакцій. Але неприпустима й інша крайність – невмисне публічне приниження унікальних здібностей, особливо саркастичні зауваження щодо них.

           Доцільно пам’ятати: здебільшого розумово обдаровані діти погано сприймають строго регламентовані заняття, що повторюються.

          Важко не погодитися з думкою, що пріоритет виховання все ж залишається за сімейною системою цінностей.

ЗВІТ

ПРО ПРОВЕДЕННЯ АКЦІЇ

«16 ДНІВ ПРОТИ ГЕНДЕРНОГО НАСИЛЬСТВА»

1. Виставка малюнків та плакатів «Ми різні  - ми рівні».
2. Анкетування учнів старшої групи «Погляд сучасної молоді на проблеми гендерної політики».
3. Заняття з елементами тренінгу «Подаруй свій настрій» молодша вікова група.
4. Виставка малюнків, плакатів на тему «Зупинимо СНІД», «Світ без насильства».
5. Перегляд відеороликів «Ми проти насильства» старша вікова група.
6. Виставка дитячих малюнків та плакатів «Мої права».
7. Надання інформації батькам за допомогою інформативного вісника: «Гендерна соціалізація дитини»; «Врахування вікових, гендерних та психологічних особливостей дітей в сімейному вихованні».
8. Проведено розвивальне заняття «Гендерні стереотипи та упередження».